Beneficios del juego en un entorno competitivo
July 19, 2022
En nuestro proyecto sobre el uso de los juegos para impulsar el compromiso escolar de los estudiantes con problemas de aprendizaje, elegimos utilizar el formato de torneos de League of Legends (LoL), que es un juego MOBA. MOBA (multiplayer online battle arena) es, como lo describe Wikipedia, ”un subgénero de videojuegos de estrategia en el que dos equipos de jugadores compiten entre sí en un campo de batalla predefinido. Cada jugador controla a un único personaje con un conjunto de habilidades distintivas que mejoran a lo largo de la partida y que contribuyen a la estrategia general del equipo. El objetivo final típico es que cada equipo destruya la estructura principal de sus oponentes, situada en la esquina opuesta del campo de batalla”. Para poder jugar a los MOBA, los jugadores deben comunicarse intensamente para planificar y coordinar sus acciones, ya que los personajes del juego sólo pueden actuar eficazmente si se apoyan y complementan con los personajes controlados por otros jugadores. Por razones económicas y por su (relativa) popularidad, elegimos League of Legends (LoL). Las seis organizaciones asociadas participaron en tres torneos presenciales y dos en línea, y cada socio tenía uno o dos equipos. La única excepción es el socio español, que no estuvo presente en el torneo de Eslovenia, por lo que no está representado en este análisis de opiniones. La configuración original del proyecto era que habría tres jugadores adolescentes de LoL y dos adultos acompañantes en los torneos. Como el formato de tres jugadores se canceló, acabamos involucrando a los dos adultos acompañantes como jugadores de Liga para ajustarnos al formato de cinco jugadores.
Originalmente queríamos involucrar a estudiantes con dificultades específicas de aprendizaje (LD) -dislexia, disgrafía, discalculia- como jugadores principales, pero a muchos socios les pareció difícil reclutar a un grupo tan específico de jugadores (tanto que jueguen/les guste el LoL como que tengan un LD). Terminamos con un graduado universitario con dislexia de Letonia, 3 estudiantes con LD en el primer equipo portugués y dos estudiantes de secundaria con dislexia en el equipo italiano. Dado que el LoL tiene un sistema de clasificación en el que los jugadores más frecuentes y con mejor rendimiento obtienen rangos (en 2019, cuando tuvimos nuestro primer torneo, empezamos desde ninguno hasta Platino 1), tuvimos jugadores con un nivel de habilidad muy diferente: desde novatos totales hasta algunos aficionados al juego de nivel avanzado con mucha experiencia de juego. Aun así, las evaluaciones de nuestro torneo presencial esloveno, que tuvo lugar en Maribor en octubre de 2021, muestran que todos los jugadores, independientemente de su experiencia previa con el juego, ganan algo al estar allí y participar en ese evento de alto estrés y alta participación. Las conclusiones del cuestionario de opinión de nuestro grupo de unos 30 jugadores son exactamente las mismas que las de la teoría de las ganancias de los juegos y los deportes electrónicos: desarrollan las capacidades cognitivas de los participantes, mejoran las habilidades sociales y el bienestar mental.
¿Qué has aprendido personalmente jugando al LoL, a otros videojuegos: habilidades, rasgos de carácter?
La primera pregunta de nuestro formulario de opinión era ”¿Qué has aprendido personalmente jugando al LoL, a otros videojuegos - habilidades, rasgos de carácter?” Esta pregunta iba más allá del juego jugado en el proyecto y de los torneos, ya que sabíamos que algunos de los jugadores, aunque fueran nuevos en el LoL, habían jugado a otros videojuegos, tipo MOBA o de géneros totalmente diferentes.
Hubo 33 encuestados para esta pregunta, ya que algunos socios tienen con ellos más participantes que sólo jugadores de LoL (fotógrafos, creadores de contenidos en redes sociales, sólo aficionados). De los 33 encuestados, 15 mencionaron la comunicación o la comunicación y el trabajo en equipo como las ganancias más importantes del juego. La segunda habilidad más mencionada fue la mejora en el uso del inglés: siete jugadores la mencionaron, dominando los checos y los letones. Algunos participantes (dos) mencionaron la paciencia como un rasgo de carácter que han desarrollado al jugar, otros mencionaron la socialización en general. Algunos jugadores mencionaron que han aprendido a controlar mejor su ira y que ahora pueden mantener la cabeza fría con más facilidad. Otro jugador dijo que había aprendido a trabajar/jugar bajo presión. Otro jugador dijo que había aprendido cómo es la gente cuando está enfadada. Para resumir estas respuestas, podemos decir que muchos jugadores se han dado cuenta de lo que el estrés hace a otras personas y a sí mismos y que han aprendido que estas emociones deben reconocerse y manejarse de forma productiva. Algunos jugadores también dijeron que sus tiempos de reacción (sus reflejos), su concentración y su capacidad motora (para controlar el teclado) han mejorado. Por lo tanto, significa que incluso los propios jugadores reconocen el desarrollo/crecimiento de sus capacidades cognitivas; y han visto el cambio con el tiempo. The first question of out feedback form was “What have you personally learnt from playing LoL, other video games – skills, character traits?” So, this question went outside just the game played in the project and tournaments as we knew that some of the players, even though new to LoL, had played other video games – MOBA type or totally different genres.
¿Se ha convertido en un mejor jugador de equipo con el paso del tiempo?
La segunda pregunta del formulario de opinión era ”¿Te has convertido en un mejor jugador de equipo con el paso del tiempo?” y no es de
extrañar que, de 34 respuestas, haya 32 ”sí”. Algunos jugadores hicieron una distinción muy clara entre ser un mejor jugador y ser un mejor jugador de equipo - algunos de ellos dicen que uno no se convierte en un jugador más hábil en la Liga sin convertirse en un mejor jugador de equipo. Los jugadores portugueses dieron una visión muy interesante sobre esta cuestión (citamos aquí las respuestas de los cinco jugadores): ”Creo que sí… No un mejor jugador en el juego, sino un mejor ”jugador de equipo” en el sentido del mismo”, ”Sí, sobre todo porque LoL es un juego de equipo y yo juego de apoyo siempre estoy cooperando con otro jugador y la comunicación es esencial”, ”Sí, en la Liga si no aprendes a ser un jugador de equipo es mucho más difícil jugar y aprender el juego”, ”Sí, escuchar a los demás es importante y creo que es algo que he aprendido” y ”Sí, aprendí que cada uno tiene su propia perspectiva”. Un jugador portugués dijo que ha aprendido ”a tomar las derrotas con gracia”. En un juego competitivo (casi) siempre habrá un ganador y un perdedor, y asumir la derrota con dignidad y respeto por uno mismo es otra habilidad mental muy importante. Jugar a los MOBA enseña a sus jugadores a lidiar con el estrés y la frustración de perder, lo que, de nuevo, es una importante habilidad para la vida. Para generalizar, vemos que los jugadores de LoL -tanto los experimentados como los novatos- se dan cuenta muy pronto de que la Liga consiste en ser un buen miembro del equipo, en escuchar a los demás miembros del equipo, en aceptar que las estrategias y las decisiones en un equipo pueden diferir de un jugador a otro, y que un buen equipo debe llegar a un consenso al respecto.
¿Te has convertido en una mejor persona gracias a los videojuegos?
La tercera pregunta del cuestionario era un tanto provocativa: ”¿Te has convertido en una mejor persona por jugar a los videojuegos?”, lo que permitía tanto la autoironía como la metacognición sobre la propia personalidad y el crecimiento. De nuevo, la respuesta ”sí” dominó las respuestas. Es interesante observar que los más negativos en cuanto a su crecimiento personal son los jugadores letones que obtuvieron una clasificación relativamente alta (principalmente Platino/Oro). Un jugador letón reconoció que ”me he vuelto más tóxico jugando a los
videojuegos”. Todos los participantes italianos estuvieron de acuerdo en que han mejorado como personas y mencionaron diferentes razones: convertirse en un mejor jugador de equipo, aprender a recibir ayuda de los demás, aprender a controlar mejor su ansiedad y ser más paciente. Dado que la tercera y la cuarta pregunta y sus respuestas se han dividido en un debate aparte, aquí pasamos a las respuestas a la quinta pregunta
¿Qué es lo mejor que has aprendido/experimentado en este torneo en Eslovenia?
Aquí las respuestas libres dominantes fueron 1) conocer gente nueva, 2) ver una nueva cultura y la cálida bienvenida de los anfitriones y 3) el alto nivel de las instalaciones y el ambiente del torneo. Muchas respuestas (Eslovenia, Italia) fueron sobre el crecimiento de las habilidades durante el torneo y la necesidad de trabajar duro para tener éxito. Los jugadores checos disfrutaron especialmente de jugar bajo presión y de los vítores en directo y otras reacciones en las salas de juego. Los participantes italianos destacaron el valor de la participación y el apoyo y los ánimos que recibieron de otros equipos. Esta opinión enlaza muy bien y -¡probablemente con razón! - con la conclusión de un jugador portugués de que, aunque las partidas eran duras, los jugadores no se volvían mezquinos ni tóxicos. La siguiente pregunta se formuló para extraer reacciones muy personales (en contraposición a las del equipo) y lecciones aprendidas del torneo
¿Hay algo que te haya sorprendido a ti mismo (por lo que has hecho esta vez) mientras jugabas en el torneo?
Aquí la respuesta dominante fue que los participantes habían hablado con mucha gente, tanto con los que habían conocido antes en el torneo de Riga (Letonia) en 2019, como con otros totalmente nuevos, como dice un participante esloveno: ”He hablado con más gente de la que pensaba”. Algunos estudiantes se sorprendieron ”De que los otros estudiantes no sean tan diferentes a nosotros”, lo que nos deja ver lo activo que es el aprendizaje intercultural y social a esta temprana edad y lo fructífero que pueden ser los encuentros en persona en esta etapa de la vida. Algunos jugadores se mostraron satisfechos con sus habilidades de juego: no sabían que podían jugar tan bien y con tanta seguridad. Incluso el título de MVP (jugador más valioso) fue una sorpresa para el participante checo que lo consiguió. También hubo reconocimiento de la habilidad de algunos jugadores por parte de otros jugadores de su habilidad y determinación. Un participante italiano ve como su momento de sorpresa ”La pasión y el alto nivel de los (otros) estudiantes”. La última pregunta del formulario de opinión era ¿Cuál fue el punto más alto del encuentro en Eslovenia? Aquí las respuestas campeonas fueron 1) conocer gente nueva, 2) hacer lo que nos gusta con gente afín, 3) el apoyo y la animación de los otros equipos, 4) la deportividad, 5) experimentar una nueva cultura y compartir la nuestra 6) la sala de juego y el equipo y 7) la belleza de Maribor y del paisaje esloveno. En general, vemos que los jóvenes apreciaron mucho el evento, su lugar de celebración, su organización y la presencia de otros jugadores. Esto no hace más que reforzar nuestra convicción de lo importante que son las reuniones presenciales de los jóvenes para realizar actividades específicas en las que puedan practicar sus habilidades y aprender de los demás. Es posible que un año de un encierro de Covid 19 haya intensificado la sensación de alegría del encuentro en persona, pero
nosotros, como titulares y organizadores del proyecto, nos sentimos profundamente conmovidos por lo mucho que significó para los jóvenes que participaron en los torneos de LoL del proyecto en tres países diferentes durante los tres años del proyecto.